Počas mesiaca marec sme sa na našej škole venovali rôznym aktivitám zameraným na podporu čítania a vzťahu ku knihám naprieč všetkými ročníkmi.
V 1. ročníku sme rozširovali povedomie o knihách prostredníctvom triednych aktivít primeraných veku žiakov. Deti sa zoznamovali s knihami hravou formou a budovali si k nim pozitívny vzťah.
V 2. ročníku sa žiaci aktívne zapájali do čitateľských činností. Žiaci z triedy 2.A si každý piatok čítali zo svojich vlastných knižiek. Trieda 2.B navštívila školskú knižnicu, zapojila sa do projektu „Čítajme si“ a privítala medzi sebou šiestakov, ktorí im prišli čítať. Deti sa venovali dramatizácii prečítaných textov, dotvárali príbehy a pracovali s kartičkami zameranými na knihy.
V 3. ročníku (3.A, 3.B) sme sa počas marca venovali čitateľským denníkom, konkrétne tvorbe a práci s dielami autorov R. Dahla a B. Jóbus. Zapojili sme sa aj do projektu „Knižný jarmok“ s podtitulom „Dajme knihám druhú šancu“. Výsledkom tvorivej práce žiakov bolo vytvorenie vlastnej knihy s názvom Príbehy korytnačiek.
V 4. ročníku (A, B) žiaci pracovali s knihou na úrovni čítania s porozumením, venovali sa analýze knižných postáv a čítaniu vlastnej literatúry. Zapojili sa do projektu „Parlamenťáci čítajú mladším“, v rámci ktorého sa aktívne vžívali do príbehov a rozvíjali svoje čitateľské zručnosti. Aktívne tvorili vlastné knihy, komiksy, básne a príbehy.
V piatom ročníku sme sa pustili do netradičnej hry s textom. Počas čítania knihy zaznel signál a vybraný žiak zapísal na veľký výkres poslednú vetu, ktorú prečítal. Postupne tak vznikol „nepodarený príbeh“ – zdanlivo nesúrodý text plný zaujímavých zvratov. Úlohou triedy bolo spoločne mu dať zmysel a vymyslieť pokračovanie. Aktivita podporila nielen kreativitu, ale aj tímovú spoluprácu a schopnosť hľadať riešenia.
Šiestaci sa venovali téme „Báje netradične“. Okrem čítania a teoretického úvodu v knižnici dostali priestor na vlastnú interpretáciu. Výsledkom boli originálne komiksy inšpirované bájami, či dokonca instagramové profily mytologických bohov. Prepojenie práce s knihou a IKT technológií prinieslo prekvapivo kreatívne výstupy, ktoré by len ťažko vznikli pri tradičných formách vyučovania.
Starší žiaci sa aktívne zapojili do rovesníckeho čítania, kde si navzájom predstavovali obľúbené knihy a ukážky z nich. Svoje tvorivé schopnosti rozvíjali aj v školskej súťaži v písaní vlastnej tvorby. Deviataci sa ponorili do sveta slovenských klasikov, pričom porovnávali literárne texty s ich filmovým spracovaním.
Najdôležitejšie však je, že žiakov tieto aktivity bavili. Čítanie sa pre nich stalo zdrojom radosti, zábavy aj inšpirácie. Zároveň si rozvíjali zručnosti, ktoré presahujú samotnú prácu s textom – spoluprácu, komunikáciu či zodpovednosť za spoločný výsledok.
